任課老師: 莊雅量, Website, email: [email protected]
設計是一門跨領域的專業，設計師除了需要了解使用者的需求及願望外，更要思考科技的可能性、產品的美學價值、商業的模式、乃至於整個產品生命週期所需耗費的資源將對於環境生態的衝擊。要在複雜且變動的設計流程中，做出適當的判斷與決策，對於設計學生及專業工作者而言，都不是一件容易的事。因此，本設計課程將結合實作的設計思考，訓練學生對於設計問題的分析能力，同時鍛鍊其創意思考的想像力及造型能力，創作出合宜的產品及互動設計。
本課程參照典型的設計思考流程，規劃了每週的練習進度，學生將完成指定作業並將階段成果帶到課堂上跟老師及同學討論，老師將依據個別學生的操作情況給予相對應的意見回饋；同時老師將視需要規劃特定主題的工作坊，教導學生所需瞭解的方法及知識。在學期結束時，學生除了將完成設計作品的創作和展示外，還要完成一份學習心得報告，回顧自己在此學期的設計流程中，關鍵決策的思考過程及其對於設計結果的影響，進而改進自我設計思考方法，以期在未來的設計專案中，能夠運用學得的經驗創作出更有深度的設計成果。
本課程旨在教導學生基本的設計思考方法及實作技能，為了訓練學生從其生活環境中發掘設計問題的能力，本學期選定年輕族群的燈具設計作為練習的主題；整個流程將分為四個階段。（1）發現並分析設計問題階段：學生將從基本的使用者及其情境的探索，定義其設計的需求。（2）概念發想階段：學生將運用多元的創意思考方法及AI輔助工具，發想至少100設計點子；同時，學生也將搜尋並研讀技術資料，輔助他們構想技術可行的設計方案。最終，學生將運用系統性的方法，挑選出最有潛力的兩個設計概念。（3）原型製作階段：學生將運用多元的材料及模型製作方法，打造設計概念的原型。每週老師及同學的設計批判及回饋，可以協助同學修正其原型及設計概念。（4）設計評估階段：學生將募集至少10位目標使用者，邀請他們試用設計原型，以進一步瞭解使用者的體驗。同學將運用科學性的方法分析使用者的回饋意見，歸納出設計的結論及未來發展的具體建議。